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| Generative KI in der Hochschullehre | |
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| Mathematics for the Real World: the Integrative Think Tank (ITT) of the IWR / HGS MathComp as example for a challenged based teaching project | |
| PHD & GREENCOMP - Welche Anforderungen stellt „Green Deal“ an die zukünftige Ausbildung der Promovierenden? | |
| Ausbildung zu Nachhaltigkeit-Coaches: BNE-Praxisseminar „Nachhaltigkeit Lehren Lernen“ der PH und Uni Heidelberg | |
| Das Klimawissen Student LAB – Ein Beitrag zum BNE-Kompetenzerwerb in der Geographie | |
| Bildung für nachhaltige Entwicklung. Eine Aufgabe der Universität? | |
| Studentische Perspektiven auf das Corona-Semester. Ergebnisse & Implikationen der Umfrage des StuRa | |
| Forschendes Lernen und Gender - Überlegungen und Erfahrungen aus der Hochschullehre | |
| Differenzierung und Motivierung durch Blended Learning | |
| Forschendes Lernen in Laborpraktika – Vorteile und Herausforderungen im Vergleich zu einem klassischen Praktikumsansatz | |
| Fachwissenschaft trifft Fachdidaktik – ein praxisbezogenes Vertiefungsseminar für Lehramtsstudierende der Biologie | |
| MaMpf – E-Learning in universitärer Mathematikausbildung | |
| Forschendes Lernen im Kontext von Inklusion, Differenz und Diversität - Soziale Ungleichheit erklären und begreifen können. Ein Seminarkonzept | |
| Studentische Videopräsentationen als Alternative zu klassischen Seminarvorträgen | |
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| Studentische Motivation durch Forschendes Lernen – Das Fallbeispiel: Indien in Heidelberg | |
| Forschungskompetenz und Forschungsmanagement | |
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| Puzzling Interdisciplinarity – Wissenschaftlichen Diskurs erleben und gestalten | |