Scholarship of Teaching and Learning Verbesserung von Partizipation und Autonomie - Fireside-Diskussion: Unfallchirurgische Fälle
Tim Niklas Bewersdorf
Orthopädie und Unfallchirurgie, 2025
Keywords: Scholarship of Teaching and Learning, Partizipation ermöglichen, Autonomie erleben, Deep-Level-Learning, Falldiskussion
Fragestellung
Können durch das gezielte Einsetzen verschiedener Lehr-Lern-Aktivitäten die Studierenden gezielt aktiviert werden und können Studierende hierdurch mehr Autonomie erleben?
Kann hierdurch ein Deep-Level-Learning erreicht werden, sodass die Studierenden anschließend das erlernte Wissen aktiv anwenden können?
Umsetzung
Die Lehrveranstaltung soll durch die gezielte Aktivierung der Studierenden und das Erleben von Autonomie durch die Studierenden verbessert werden. Hierfür soll während der gesamten Veranstaltung das Sandwich-Prinzip angewendet werden. Während die Initialphase aus Begrüßung, Vorstellung der Studierenden, des Dozenten und des Veranstaltungsformats mit anschließendem Definieren der Lernziele besteht, werden die Studierenden in der Arbeitsphase mit verschiedenen Lehr-Lern-Aktivitäten, wie 1-Minute-Paper, Murmelgruppen/Gruppenarbeiten, Abstimmungen und Diskussionen aktiviert und die Autonomie der Studierenden gestärkt. In der anschließenden Abschlussphase wird mittels interaktiver Feedbackrunde und Kontrolle der Lernziele evaluiert, ob ein Deep-Level-Learning erreicht werden konnte.
(Erwartetes) Ergebnis
Es wird erwartet, dass durch die Anwendung der Lehr-Lern-Aktivitäten die aktive Partizipation der Studierenden an der Veranstaltung verbessert wird und die Studierenden Autonomie erleben können. Hierdurch soll eine Steigerung des subjektiven und objektiven Lernerfolgs mit dem Ziel des Deep-Level-Learnings erreicht werden.
Erkenntnisse für die Lehre
Eine aktive Teilnahme und eine hohe Motivation der Studierenden kann eine lernförderliche Atmosphäre schaffen und hierdurch das Lernniveau verbessern. Die geplanten Veränderungen der Lehrveranstaltung eignen sich gut als Abschlussveranstaltung einer Modulwoche, da hierdurch die klinische Relevanz aufgezeigt werden kann und die Studierenden nachhaltig motiviert werden können. Nichtsdestotrotz wird hierdurch der zeitliche und personelle Aufwand erhöht, sodass adäquate Rahmenbedingungen notwendig sind.