Scholarship of Teaching and Learning Optimierung des Problem-orientierten Lernens (POL) durch den Einsatz von ‚real-world scenarios‘
Simone Feurstein
Abteilung für Hämatologie, Onkologie & Rheumatologie, 2025
Keywords: Problem-orientiertes Lernen (POL), realer Patientenfall, Sandwichprinzip
Fragestellung
Ich habe untersucht, ob die Einbindung eines realen Patientenfalles („real-world scenario“) in das problemorientierte Lernen (POL) die aktive Mitarbeit, das klinische Denkvermögen sowie die strukturierte Priorisierung von Diagnosen und Differenzialdiagnosen im Vergleich zu einem fiktiven Fallbeispiel verbessert.
Umsetzung
Ich habe das konventionelle POL-Format strukturell modifiziert und einen realen Patientenfall als „real-world scenario“ integriert. Die Fallbearbeitung erfolgte nach dem Sandwichprinzip mit interaktiver Befunddiskussion; der Lernerfolg wurde anschließend mittels Studierendenfeedback evaluiert.
(Erwartetes) Ergebnis
Die Integration eines realen Patientenfalles führte zu einer deutlich gesteigerten aktiven Mitarbeit und zu einer intensiveren Interaktion der Studierenden. Zudem verbesserten sich das klinische Denken sowie die strukturierte Priorisierung von Diagnosen und Differenzialdiagnosen. Das Lehrformat wurde im Feedback durchgehend positiv bewertet.
Erkenntnisse für die Lehre
Die Ergebnisse zeigen, dass reale Fallbeispiele in POL-Formaten fachübergreifend einsetzbar sind und die aktive Beteiligung sowie das analytische Denken fördern. Das Sandwichprinzip unterstützt strukturierte Diskussionen und lässt sich auf andere klinische wie auch vorklinische Lehrsettings übertragen.